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| ·算术更劣 [ 教师：“你习字的分数太少了。我叫你写100张拿来，你只写了75
张。”
学生：“可见我的算术更不行。”
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| ·布谷鸟的用途 [ 课堂上，教师提问：“小强，你来回答，布谷鸟有什么用处？”
小强开玩笑地回答：“布能做衣，谷能当粮，鸟能供大伙儿玩。”
…… ] |
| ·孩子的真理 [ 一位年轻的教师刚给她班里的一个小男孩讲完羊的故事，说有一只
羊因为离开了羊群被狼吃掉了。
“明白了吧，”她说，“如果这只羊老实，不离开羊群，它就不会被狼
吃掉，对吗？”
“对，老师。”小男孩回答道：“但它以后就被我们吃掉了。”
…… ] |
| ·师生对话 [ 老师：“写文章，要注意观察，向实践学习。唐朝大诗人杜甫观看孙
二娘舞剑，就从中学到了很多知识，你们要向杜甫学习。”
学生：“看舞剑，真好玩，可惜孙二娘早死了，到哪儿去看呢？”
…… ] |
| ·杂文 [ 老师：“作文贵在主题鲜明，条理清楚，可你那篇作文东拉西扯，真
可谓杂乱无章啊！”
学生：“老师，我是写的杂文。”
…… ] |
| ·试题 [ 填空：绞尽――汁
学生们这样作答：
甲：绞尽墨汁。
乙：绞尽乳汁。
丙：绞尽果汁。
丁：绞尽汤汁。
老师批语：绞尽脑汁也没写出绞尽脑汁。
…… ] |
| ·乱话三千 [ 某中学学生，语文程度极低。学期考试时，该生搜索枯肠，勉强成
300余字完卷。语多文不对题，且无妙可言。教师阅完，大为惊叹，于卷
未批曰：“文虽仅300字，已大有可观。如果加2700字，好成乱话三千矣。”
…… ] |
| ·十分文采 [ 有一天，老师出了个题目．让学生做文章。朱军绞尽脑汁，半晌也没
有写出一个字。实在没法，他只好找来大文豪韩愈、苏东坡的名篇，东摘
西抄、七拼八凑起来。
当他向老师交文章时，还自鸣得意地问道：“老师，您好好看学生这
篇文章，看它写得有几分文采？”
老师接过文章，从头到尾看了一遍，然后 …… ] |
| ·造句 [ 老师叫学生用“绠短汲深”造句，一个学生不懂这个词的含义，就写
道：“我的一位朋友能用‘绠短汲深’造句。”
过了几天，学生取回作业本，只见老师在后面批道：“那么，请问你
自己呢？”
…… ] |
| ·合写作文 [ 老师：“你这篇作文怎么前后风格、语调完全不同呢？”
学生，“我爸爸和我妈妈根本就没有共同语言。” …… ] |
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